HEPL

Connaissance de base en anatomie et neurologie.

Cours de psychologie 1ère année

Approcher les différents dommaines de la cognition humaine.

Utiliser un vocabulaire spécifique (psychologie cognitive, neuro-sciences, neuro-anatomie)

Décrire le fonctionnement de quelques systèmes cognitifs spécifiques et leurs implications dans la vie quotidienne lors de déficits (recentrage particulier selon la/les problématiques rencontrées par les patients pris en charge par l'ergothérapeute).

Etablir des pistes thérapeutiques pour l'accompagnement du patient et de sa famille.

Définitions

• Sciences cognitives
• Psychologie cognitive
• Neuropsychologie cognitive

Le développement cognitif

• Stade sensori-moteur
• Stade préopératoire
• Stade des opérations concrètes
• Stade des opérations formelles

Les fonctions cognitives

• Le langage
• La mémoire (court terme, travail, long terme)
• L'attention
• Les fonctions exécutives

L'évaluation neuropsychologique

• Les outils
• Présentation d'une échelle
• Illustrations de cas
• Rééducation
• Le rôle de l'ergothérapeute

• Bee, H. & Boyd, D. (2003). Psychologie du développement. Les âges de la vie. 2^ème édition. Bruxelles : De Boeck
• Kemp, S. ; Kirk, U. & Korkman, M. (2003) NEPSY Bilan neuropsychologique de l’enfant (traduction française). Condé-Sur-Noireau : ECPA
• Lieury, A. (1993). Manuel de psychologie générale. Paris : Dunod
• Rondal, J.A. Ouvrage collectif (1999). Introduction à la psychologie scientifique. Bruxelles : Editions Labor
• Seron, X. (2002). La neuropsychologie cognitive. Paris PUF, coll. « Que Sais-Je ? »
• Thibaut, J.P. & Rondal, J.A. (1996). Psychologie de l’enfant et de l’adolescent. Tournai : Editions Labor
• Vanderlinden, M. (2000). Neuropsychologie cognitive. Liège : Editions FAPSE ULg
• WESTEN D. (2000). Psychologie. Pensée, cerveau et culture. Bruxelles : De Boeck

Analyse de cas

Présentation d'un outil d'évaluation

Réflexion sur les expériences de stages